Hobiji in interesi
Od razumevanja motorje z notranjim izgorevanjem za napovedovanje , ali vzorci ,neposredna povezava med temperaturo in tlak jetemeljna lastnost plinov, s katerimi se srečujejo v vsakdanjem življenju . Preprost način , da to dokaže z hands-on projektu znanosti zahteva dvo- litrsko steklenico soda , napihljive balone in dve skledi z vročo in hladno vodo . Prvi zajema odprtje soda steklenico s spuščenim balon; zrak v notranjosti steklenice bo pri sobni temperaturi pri tej točki poskusa . Naprej , potopiti toliko steklenice , kot je mogoče v skledo z vročo vodo; opazujemo spremembe v zračnem tlaku , kotbalon začne napihovati . Tlaka v zaprtem prostoru je povezana s kinetično energijo zračnih molekul; kot je temperatura zraka poveča , bodo molekule Odklonijo okoli stekleničke z večjo energijo , s čimer se poveča tlak v balon . Dalje, premakniti steklenico s hladno posodo za vodo , ki se bo takoj povzroči , da balon kottemperatura zraka ohlaja intlak v kapljicah steklenic . Če jevoda dovolj hladno , lahkobalon dejansko se obrnemo kot je vsesan v steklenici zaradi nizkega tlaka .
Lomno svetlobo
Bela svetloba je sestavljena za vse barve vidnega spektra svetlobe . Rainbows nastane , ko beli svetlobni žarki iz sonca skozi vodne pare v zraku , ki izbruhne luč na njene sestavne valovnih dolžin elektromagnetne energije . S stekleno prizmo ali spektroskopa , lahko svetloba podobno se razdeli na sestavne valovnih barvo , skozi proces, znan kot količnik , za opazovanje v projektu znanosti . Elektromagnetno sevanje je povsod prisotna , najbolj očitno prisotna v vašem vsakdanjem življenju v obliki vidne svetlobe . Pojasnite učencem , da so vse barve , ki jih vidijo čez dan so ga sestavljajo te elektromagnetne energije; prizme in spektroskopi se lahko uporablja opazovati to lastnost svetlobe iz prve roke . Kot dodatno dejavnost , barvni filtri uporabo omejiti prehod svetlobe skozi prizmo ali spektroskopa; na primer, bovijolična filter dovoli le modra luč za vstop v prizmo , zato bo samo modra in rdeča lučka pojavila potem, ko jesvetloba lomi .
3D Illusions
na zabavnem projektu znanosti raziskuje , kako binokularni vid omogoča ljudem , da vidijo svet v treh dimenzijah , da so bili dijaki kos papirja , niz 3D očala in par roza in modrih fluorescentnih označevalcev . Naučiti študente pripraviti preproste slike z modro marker , ki jih je mogoče zlahka ponoviti, kot je palico številka ali kvadrata . Nato imajo študenti pripravijo enako sliko na vrhu prvotnega sliki , rahlo zamaknjeni tako dasta neposredno ne prekrivajo; glejte razdelek za primere , kako bi bilo treba to storiti z viri . Spodbujanje študentov za eksperimentiranje s svojimi risbami in bodo začeli videti , kako se zdi njihova slike skočiti stran , ker barva filtriranje učinek je . Pojasnite , da študenti , ki dvodimenzionalne slike, kot so slike na papirju , praviloma nimajo tretjo dimenzijo , saj obe oči so videli točno isto sliko. Globina je mogoče razumeti šele , ko vaši možgani prejme dve sliki istega objekta iz nekoliko drugačnih zornih kotov , kar je mogoče normalno le, če dejansko imaobjekt tri dimenzije . 3D očala proizvajati ta učinek umetno s filtriranjem modre barve na eno oko (modra filtra ) in rdeče barve vdrugo (rdeč filter) . To ustvarja dva nekoliko premaknilo slik istega predmeta; možgani potem bo to informacijo in jo interpretira kot tridimenzionalni predmet , kljub dejstvu , da je sestavljen na ravno zaslonu ali kos papirja . Ta trik očeh in mislih veliko pove o tem, kako binokularni vid omogoča ljudem , da vidite dve nekoliko različne slike in jih združiti v končni 3D proizvoda v možganih .
Relativity temperature Spremeni jezik
pomen uporabe merilne opreme v vsakdanjem življenju, je mogoče presoditi , če upoštevamo , kako ljudje dojemajo temperaturo na " relativni " lestvici . Na primer , skok v bazen po sedenju v jacuzziju za daljše obdobje , ješokantna izkušnja. Vaši možgani se bo osredotočil na temperaturne spremembe v tej situaciji , ne pa absolutna temperatura bodisi okolju. Znanost projekt za dokaz tega pojava v razredu zahteva tri sklede in dostop do tople in hladne vode . Razporedi sklede zapored , sprva in zadnja napolnjena z vročo in hladno vodo , v tem zaporedju . Nato zmešamo nekaj tople in hladne vode skupaj v srednji skledo ustvariti mlačno rešitev; tri sklede morala imeti približno enako količino vode, na tej točki . Povabi dva prostovoljca iz razreda, ki lahko sodelujejo v poskusu . Naroči, prvi študent , da se potapljajo njeno roko v vročo vodo in drugo v mrzlo vodo za približno 20 sekund . Nazadnje , povej učencem , da istočasno premikati roke iz vroče ali mrzlo vodo na srednji , sobne temperature skledo in jih prosite, da vsak opisuje temperaturo te vode. Študenti bodo vedno dajejo različne odgovore , kljub dejstvu , da so jasno govorijo o isti posodi z vodo . Študent, ki se je začela v vročo vodo bo opisal srednjo skledo kot ledeni mraz , medtem ko bodrugi študenti dojemajo enako vode kot vroče na dotik. Pojasnite, da se nobeden od študentov napačna v njihovem dojemanju; relativnost rezultatov temperature v zelo različnih izkušenj , odvisno od temperature vode študenta prilagojen v začetku poskusa . Kažejo tudi , da jerelativnost temperature doživeli na dnevni osnovi , ko se premikate med različnimi okolji s spremenljivimi temperaturami .